低年段的语文课堂，在乎于张弛有度、有章可循、趣味横生，打下良好的学习品质基础，为后序提升性学习服务。为此，开学第二周周四，学校邀请了智慧与激情并存，年轻态与时尚感兼得的张七中老师来校指导语文教研组日常的教研活动。

首先，青年教师——王姣老师给大家呈现了一节扎实有趣的拼音教学课。王老师执教的内容是汉语拼音第二课《i、u、ü》。课上，王老师借着乌龟驼蚂蚁过河这一情境图带出了本课要学习的三个韵母宝宝i、u、ü，引导学生在图中找韵母，并指导学生看图讲完整的故事，明“助人为乐”的道理；细致示范带顺口溜，用金手指指读的方法；趣味游戏中充分开动小脑筋，牢记“ i、u、ü”四声。教师充满童趣的教学语言和学生良好的课堂学习状态赢得了听课老师的一致认可。

课刚至，张老师兴致高昂地走到讲台前，用孩子乐听的语言，通过听力游戏，于无痕处让孩子们明白，怎样才算是会倾听。接着张老师进行了精彩点评，并给出了具体建议。张老师强调唤醒儿童的各个感官参与到课堂中来，把学生的无意注意转化成有意注意，高要求严标准指导学生听句训练、习惯养成，汉字辅助拼音教学，课中操避免低幼化，与学习内容有机结合创趣味游戏。此外张老师基于儿童立场，送来了识字教学三大法宝，除了常用的随文识字，开放式的自主识字和合作识字更能发挥学生学习的主观能动性，培养学生合作学习的能力。

尽管时间有限，但张老师的智慧之言，字字句句都流淌进了老师们的心田，如汩汩清泉般滋润着、充盈着老师们的内心。扎实、有效、灵动课堂的建构，成为了老师们共同的追求目标。心动与行动有机融合，从而提升课堂的内在品质，促进师生内涵的整体发展。脚踏实地，仰望星空，追寻属于自己的教育天空！

               （文：储薇薇   摄：高超    审：邵亚娟）