十年树木，百年树人。我校创立两年小学是一间充满活力的年轻新校，传承了二实小的“育生命自觉”的人文教育精粹。展望未来新时期，我校应该坚持以教育科研为先导，以学生全面发展为根本的创新教育发展之路，积极打造教育特色，不断深化办学内涵，才能培养出“健康阳光、厚德博学、兴趣广泛、乐观自信”的优秀学生。为此我有以下建议和思考：
　 一、大力推行素质教育
　　我校位于恐龙园板块，创立于2000年,是国家5A级旅游景区,是一家融展示、科普、娱乐、休闲及参与性表演于一体的恐龙主题综合性主题游乐园。新颖的主题环境为发展成为现代化的学校奠定基础，这里育人环境优美，文化气息浓厚，硬件设施先进，是孩子们喜欢、家长们放心、老师们热爱的美丽校园。

香槟湖小学应树立“以生为本、面向全体、张扬个性、全面发展”的办学宗旨，弘扬人文教育的优良传统。其实要真正做到“以学生为本”，是一件很困难的事情。如果我们的教育不能从根本上明晰自身培育“人”的价值，特别是缺少对对每位学生成长的关注，对每位学生未来幸福人生的关注，任何理念、思想、技巧、方法、模式都毫无意义。我们继续要重点在课堂教学、素质教育上推出一系列的举措。这些课堂教学措施包括：自主学习，激励为先，让学生积极地参与到课堂之中；启发学习，训练思维，实行启发式和讨论式教学；探究学习，培养创新，培养学生的批判意识和问题意识。

我们不仅要在课堂教学上创新思路，同时还应在推行素质教育上积极探索，求新求变。以减轻学生过重的课业负担为突破，确保实施素质教育，严格控制学生课外作业量以及改革考试和评价方法。努力开发校本课程和开展社会实践活动，开展“内练素质，外塑形象”的训练；狠抓落实，保证特长教育到位；加强艺术教育和阅读教学的教学常规管理课题研究等。值得一提的是，学校目前需要把德育放在首位，应采用多种形式加强对学生的教育，包括规范升旗和国旗下讲话内容，开展好每周的班会；开展丰富多彩的活动，提升综合素养；通过举办教育专家讲座、开办《学校与家庭》小报等方式，提高家长的素质，助力于素质教育的实施。

二、特色教学方法最有效

老师要用最有效的方法把最多的思想和知识传达给学生的能力。什么是有效的方法呢？方式很多，可以是幽默风趣的教学风格，可以使娓娓道来的亲和力，可以是自身知识体系的完整性，可以是个人丰富的阅历等。换句话说，重要的不是一堂课上你塞给学生多少内容，而是有多少内容学生欣然接受了。你认为你讲的东西很有用，学生不买账，就不是有效传递信息。所以，多想想如何在课堂上做到把信息有效传答给受众，这是关键。所以不应利用“高压”与“铁腕”来镇压孩子认真学习，维持一个表面的 “和平与安宁”，靠“硬逼”与“机械”得来的成绩，有什么用呢？能证明你的教学本领强吗？能让学生服气吗？对孩子的健康成长又有什么好处呢？今天的我们要尽量去设计孩子们喜爱的一些方式去学习，使得课堂的教学更有效，让孩子们更快乐的学。
    三、塑造特色教育品牌
　  重视抓好两个课堂的教学工作，以体育、美育为突破口，逐渐形成教育教学质量优良、有创新意识和有体艺特色的学校。抓好武术、乒乓、篮球、足球等传统项目的教学与训练，积极开展大课间，开好运动会，组织好广播操评比等活动。激发学生兴趣，培养个性，发展特长，积极搭建展示舞台，成立篮球、绘画、舞蹈、合唱、英语、书法、信息、写作等兴趣小组，并在此基础上，全面开展竖笛、口风琴进音乐课堂活动。可以提高学生的音乐素养，陶冶学生的情操。校园掀起了人人学习演奏小乐器的热潮，特色教育品牌逐渐形成。

四、打造特色校园文化，营造浓郁的育人氛围。

开展“特色班级文化墙， 营造书香新校园”活动。从教室内的班级文化，到走廊内的墙壁文化，从宣传栏中的橱窗作品延伸到校园内的文化墙，能处处彰显“感恩、励志、文明、礼仪”等特色。其中，走廊文化墙以级部为同一主题，设立“风采我展示”、“师生每月佳作欣赏”等固定栏目。各班级根据自己的特点，创造性设计风格各异的班级文化。墙上可做“班级风采角”、“成长的足迹”、“班级公约”等以充分突出各班级的特色；“学生作品”、“轻舞飞扬”、“班级特色展示”等也可以彰显学生的个性。师生共同参与创建“特色班级文化墙”活动，可以极大地激发学生的创造力，发挥班级集体的智慧，起到优质环境育人的效果。整个校园将充满浓浓的文化气息，为学生们营造良好的成长环境。

五、明晰各种权利主体在学校管理中的边界。

学校是教育最基本的单位，如果在这个最基本的单位里无法实现法治化，那么整个中国的教育法治化，就是空中楼阁。当学校的生态发生重大变化，从所有学生学一样的课程，到每一位学生拥有自己的课程表之后，学校的多样化、学生的个性化已经凸显出来。这时，学校的管理如果仍仅靠校长或仅靠一个管理团队，已经无法应对如此复杂的局面，也无法应对学生、教师的需求。在这种情况下，应把决策的权力下移，并以法律的形式规定下来：哪些事情不需要校长决策，哪些事情教师就可以拍板……学校各个权利主体职责更加明晰，各司其职，就可以更好地为每一位学生的发展服务。

所有权利用章程规定下来，让全体教职员工和学生都能更加清晰和明确。这样，老师和学生也会有安全感。当学校管理的各个领域、各个环节处理得更加细致周到了，将进一步完善。

六、办学理念应以培育“人”的价值出发。

如果我们的教育不能从根本上明晰自身培育“人”的价值，特别是缺少对对每位学生成长的关注，对每位学生未来幸福人生的关注，任何理念、思想、技巧、方法、模式都毫无意义。所有的改革都应站在激发学生、激活教师的立足点上。关注学校中每一个“人”的发展和幸福，是所有香槟湖教师们最应该一直思考的问题。理想的学校是师生的第二个家。老师学生之间相亲相爱，这里的人们洋溢着笑脸，让你不感到紧张和压抑。校园是人才的摇篮，是除了家之外的第二个处所。书声朗朗，学生在课堂全神贯注的听课，老师娓娓地讲课。它更多承载的是学生的欢歌笑语，充溢着师生的快乐。到处可以看见朝阳的金色和晚霞的余晖，校园就像花园一样美丽。做一个和蔼的老师，喜欢对孩子们微笑，平时心情舒朗，表现出文质彬彬、和蔼可亲、语言文明、心胸宽广的品质。不打骂学生。上课的时候，循循善诱，会把学生当朋友一起分担忧愁，用有一种特殊的方法让他们爱上学习。做一个有品德，最友善，最可以相处的好教师。谦逊，礼貌，友善，可爱。没有缺点，让学生们都觉得和他们做朋友很幸福。我们要更多地带给学生的是自主学习，而不是在讲台上的谆谆教诲。教师的作用是在于一旁的提醒与指点迷津，还有至关重要的督导。这样学生的学习不再是老师拉着地牵引式学习，而是自主性学习，课程不再界限，课题自己钻研，以兴趣为主。让学生的探索与创新被充分地挖掘。 校园不仅仅是学习园地，更是文化娱乐的传播地。每月都有科技文化节，将科技与文化汇聚舞台，让学生的每月的探索得以展示。丰富的娱乐节目和体育节使得校园生活不再单调。每一学期，各位同学的学习成果经同学投票，老师审查，评出校园的学期奖，有丰厚的奖品以资鼓励同学再接再厉。 

七、建立学校共同体。

学校应以人为本，以学生为中心，以共同的核心价值观为核心，建立由领导、教师、学生、家长一起组成的学校教育共同体。它的理念是：领导为学生、教师、家长服务。教师、家长为学生服务。而不是过去极端科层权威下的为上级服务，对上面负责。这样学校就形成了学校核心价值下的共同规范、学校愿景与个体目标契合的而又开放的生态系统，它的外部是一个大的社会生态环境。所以学校必须按素质教育的要求以变化不居的社会需求为导向的培养学生的机制，亦既为学生服务的学校必须面向社会、面向市场、面向全球、面向未来。

培育出全面发展的优质学生来是否让你心动呢？如果你想做一名真教师，让我们努力奋斗，将这理想中的校园生活变成真实。