不知不觉新学期开学已经有一段时间了，在这一个月里，我带着一双发现的眼睛去观察，保持着一份持久的耐心去解决，充满着高度的热情去投入，学生从开始的不适应，到渐渐地投入状态，班级秩序和日常教学已经大有进步。

一、         激励中激发学生的积极性

一个寒假的的洗礼，学生的表达和倾听能力都有了大幅度下降。开学一周多来，有小部分学生不能很好地进入学习状态，上课处于神游或者单纯地听讲状态，很少主动参与学习，课堂气氛显得有点冷清。针对这一现象，我一方面利用夕会课进行课堂常规的训练，另一方面利用二年级学生好胜心强的心理，在课堂上采取激励措施：以个人为单位进行每日发言的评星，以4人小组为单位进行综合的评星。实施了1周下来，学生的学习转态大有改观，课堂学习效率也有了很大提升。

二、         探索中寻找学生的困难点

这是我第一次教学二年级下册的教材，对于教材的把握我会做到认真研读分析《教师教学用书》，对于学生的分析存在两方面的问题：1.意识到了学生的困难点，却没能攻破这一难点；2.学生的困难点不能提前分析到位。意识到自己的不足，我会利用空课时间来听课学习，课前多向组长请教，课上善于收集学生错误资源，利用好错误资源，帮助学生有效内化知识。

三、         互助中提升学生的理解力

我们班级的学困生较多，有将近10个学生上课学习效率非常低下，不爱动脑筋，理解能力较弱，这给我日常教学带来了一定的困难。为了帮助这些学生及时掌握并巩固知识，我会留他们下来补课，有几位成绩优异的学生主动请缨给予指导，这也带动了其他同学之间的互助精神。渐渐地，实现了良性循环，这些成绩优异的学生主动当起了监督员，督促同伴的学习。学困生在学习上的困难每天得到及时地解决，近一周，我欣喜地发现有几个学生能积极主动地参与到课堂中来，自信心也随之高涨。

四、         操作中明确学生的规则

开学来课堂教学中用到的学具较多，如计数器、钟面、算盘等，让学生规范地操作，是我对学生的基本操作要求。但在实际操作中却发现了如下问题：1.小部分学生不能按要求操作，把学具当玩具。2.做题时，当存在一定困难时，不会自主选择学具来拨一拨。相对应的，我采取以下措施进行改进：1.同伴间相互监督提醒，小组间评选操作规范的小组。用完学具后立刻放回原位坐端正。2.在做题时分层次要求，有需要用到学具的可以进行操作。几次实践操作下来，学生的规范操作能力大有提升。

近阶段，我又发现学生的课堂坐姿不够端正；书写字迹不工整；作业不够细心仔细，读题不够细致，审题马虎……正在思考用合适的办法去解决问题。带着一双善于发现的眼睛，及时发现问题，有策略地解决问题，相信孩子们会表现的越来越棒，我也会从中收获颇多。