感受春天、表现春天，我们注重让学生对春天景物的欣赏、观察、领悟，造型表现中，注重对造型的把握，在色彩表现中，注重从色彩的认识到表现，让学生复习三原色，懂得间色、复色、对比色等色构应用，以利学生在具体具象造型和抽象造型上，可以表现得更加自如、洒脱，通过从不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式。

      春天与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天 中来，引入到色彩中来。在这个环节中，与学生的交流有点少，显得有点生硬，如果提出问题；"同学们刚才欣赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。

       让学生根据课本自主学习色彩的知识要点 ，提出时间5分钟后分组展示，学生只在定义上下功夫，并没有结合课本的图例，以及生活中的实际例子，比如：运用手中的彩笔，或是图片，或是生活中对色彩的实际应用，在美术课中这样死记知识是很失败的。

        教学环节中用时过长，没有 与实际生活相联系，显得课堂气氛有点死气沉沉，如果将知识与生活实际相结合，最好联系色彩在生活中的应用，会让学生更容易掌握。比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢？对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。让学生运用所学的知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。用色彩情感感受、感悟，色彩游戏练习，让学生能够准确的表现色彩，大胆应用色彩知识，画出特色迥异的春天色彩。