今天有幸听了二实小两位老师的课，课上两位老师亲和有活力，让我学到了许多。当张老师评课时，我对自己的课堂教学有了新认识、新打算。

信息化时代学生浮躁，收到许多外在资源的干扰，怎样引导孩子预习，利用好身边的资源呢？

首先让孩子主动学习，好动、好奇的低年级孩子想象力丰富，预习工作可以改变老师给，学生接受的传统方式，生字预习让学生自主找一个成语，课上的积极引导让好胜心强的他们课上说出许多成语，而课上的时间是有限的，这就需要老师提前准备一些成语卡片或课后让学生写在黑板上，利用课余时间、午休时间让学生自主识记，形成良好的学习氛围。除了积累成语还可以充分调动孩子们的创造性，让孩子挑选一个生字编儿歌识记生字。听了张老师的指导后我尝试让孩子试着自己编儿歌，课前并未提前准备，可是孩子们却给了我惊喜，课堂上精彩的儿歌比原来我直接教他们记有趣、生动。课上一个个变成知识渊博的小老师，我会读、我提醒、我会记、我会说正反义词、我造句、我说成语、我会写、我提醒、我补充、我欣赏、我分享、我提问、我反驳……真正让学生成为课堂的小主人，也在不知不觉中形成了新的课堂常规。

除了开放自主识字，展示个人能力，还可以合作小组识字，设计合作小组识字表格，组内明确分工，让小组内每个小朋友都动起来。

张老师给了我许多有用的建议，我将一一尝试，给课堂带来活力。