很高兴能给我这样的机会参与新基础教育的培训学习，前期我认真阅读了新基础教育指导纲要的第四章第五节，在理论学习的基础上，进入到课堂，学习的同时也有困惑，两位老师的课层次都很清晰，推进也很有机，也有大问题的意识，对学生的资源也很敏感，能捕捉到自己想要的加以利用。困惑的是在第一节课中一开始是要统一标准，最后又要转换标准，这样会不会让学生进行混淆。最后聆听吴老师的高位引领，自己的困惑顿时消除，也知道了哪些地方我们还可以做的更好，比如：第一节课的让学生在座位表里用不同颜色涂一涂，同桌用数对表示。同桌的互动让人人都能参与，既是巩固，也是相互批改，相互提高的过程。第二节课的找规律如何才能激发学生的需求呢，可以找一些大的数（99,100）,(199，200)，我们可以化大为小，找到规律等等。吴老师的一些建议让我对整节课的把握和推进就更清晰了。

反观到自己的课堂，最近正在教万以内数的认识，教材是把末尾0和中间0分2课时来教学的，可能是想分散学生的难点，但我觉得分开教学不利于学生整体感悟万以内数的认识，受了吴老师的启发，我把两课时进行了整合，第一课时整体感悟，第二课时巩固练习。整体感悟一课，如果只是就数来认数的话总觉得不够好，学生也没有激情，正好吴老师讲到了激发需求和分类，受此启发我就一开始让每个孩子都写一写四位数，这样的四位数很多，一个个认读一节课都读不完，怎么办呢？我们可以分类，找到每一类的方法那读数就不困难了。学生就有了分类的需求，再次基础上探讨每一类的读法学生也很起劲，最后让同桌互相出题考考同桌会读了吗？会写了吗？会说组成了吗？学生也都很高兴。就像吴老师说的，这样人人都参与了，经历了，体会了，那我们的目标就达成了。

开放自己的心态，相信学生能发展。我会牢牢记住吴老师的这句话，时刻提醒自己。