《品德与生活》是一门综合性学科，是以学生实践为主线，贴近学生的生活关注学生的体验和需求。我进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与学生最贴近的生活问题，生成学生自己的问题，引起孩子们的关注，通过“观察同桌的牙齿、观看护牙小课堂”等为学生创设了积极参与探究的空间，引导学生主动思考，主动想办法，这为正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用，不仅推动了学生在课堂上进行有效学习，也使其已有的生活经验得到了提升，真正的让学生在生活中学习生活。

 课标中指出：能否积极有效地开发利用多种课程资源，将关系到本课程目标的实现，制约着课程实施的质量。我们在实施本主题活动计划时，充分利用网络、课件、卡通图片、实物演示、校医指导以及学生原有的生活经验等课程资源，积 极有效地加以整合，这样活化了课堂，促进了知识的内化，也增强了学生的生活体验。特别是利用一1班小朋友课堂上掉牙的动态资源，面对面提问交流，课堂呈现出一幅动人的情景，激活了整个教学流程，使课堂教学真正回归学生的生活，指导学生过健康美好的生活。另外学生之间的差异也是难得的课程资源，这种差异正是学生互相交流、互补互动的生长点。我抓住契机，让学生现场调查，并及时关注到暂时还没有掉牙的学生，让他们了解每一个人换牙的时间是不一样的，这属于正常的生理现象，消除顾虑。这样真正做到了关注每一位学生的需要和发展。