现代与经典，古文与白话，运用与传承

蒋小宇

美丽而古老的南京城，我们来了，带着满满的期待来了！在这四月飞雪的日子里，现代与经典小学语文教学观摩研讨会活动开始啦。现代与经典，既是现代的又是经典的,跟随着现代与经典的脚步，近距离走进了大师的课堂，聆听了一节节精神大餐。

一、经典的文章

孙双金老师的《春联》示范课，拉开了本次学习的帷幕。孙老师深厚的文学功底、幽默风趣的语言、精妙绝伦的课堂设计给大家留下了深刻的印象。与会老师和孩子们在孙老师的带领下与中国传统文化来了一场心灵的碰撞。孙老师时刻关注孩子的智力、思维的开发。幽默风趣，随机应变，妙语横生，让人在享受中学到知识。孙老师的课对教材内容进行了重组，把教学重点放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，师生一起咬文嚼字，一起品赏体味对联的特点。学生通过这两节课的学习，不但认识了对联的特点，更学会运用对联。大师之课，受益匪浅！听孙老师的课，最不缺乏的就是笑声和掌声。这节课，孩子们在轻松愉悦的氛围中学习了对联的特点。孙老师把大量的时间交给学生，让学生尽情的发表自己的看法，学与用结合。而且让孩子把自己的名字写在黑板上，并现场点评，恰如其分，拨动学生内心，使孩子获得莫大的鼓励。教学中，孩子的语言纯真无邪，即使有说的不到位的地方，孙老师也很有耐心的引导，并给孩子们“神童”的称号，给了学生信心，活跃学生的思维，激发了学生的思考和说话的欲望。孙老师的课堂精彩纷呈，关注到孩子能力的培养，拓展学生的思维，有情有趣。教学时他以讲故事的情境教学方法，激发学生的学习兴趣。他还时刻关注孩子的思维发散。在课堂上注重践行语用，如为对联添字，给上联补下联等等。在他的启发下，孩子历经思考、揣摩、比较、分析，说出许多我想不到的对词，孙老师把孩子领进了对联的领地，孩子深受启发，说出一个个精彩对词。“夏商周”的对词，引起了全场的笑声，孩子的智慧无穷无尽，课堂的轻松愉快，让我也得到了一番享受！

王崧舟老师在一上课，就训练学生学会读完这小古文：老师先是带着学生逐句逐字朗读，然后让学生自由朗读、个人读、齐读。（跟读 、轮读、自由读、指名读），说说《天籁》文中所说的内容，理解这篇文章的内容。王老师在这个环节（读中感悟，读中自乐，让学生自主学习，说说自己的学习体会。）王老师在课堂上训练学生多次朗读“似鼻，似口，似耳，似枅，似圈，似臼，似洼者，似污者。”，把比喻句、排比句的语气、语速读出韵味，创设语言环境帮助学生体会优美文字所表达的语言境界。特别是王老师指导学生掌握排比句时候范读，读出了排比句的句式的节奏，通过语音、语调、语速上体现出来的层层递进的感觉，在读声中领会风中急速与声势的浩大。——这是王崧舟老师文言文教学的特色之一：读出文言文语言的意境。王老师引导学生感悟文意，理解文中先写地籁、接着写人籁，最后写天籁。

二、现代的课堂

 偌大的礼堂，华灯璀璨，摄像机林立；成千上百的老师，翘首观望，聚精会神。在这样的环境里上课，学生难免紧张。但是管建刚老师通过自我介绍的趣味活动让学生消除了紧张，适应了环境，课堂学习效果也渐入佳境。幽默的语言，平和的态度，多变的表情，完全与学生融为一体了。在学生的积极配合下，老师的课堂展现力逐步增强，慢慢将学生往课文内容方面引导。让学生通过抓文章关键词和关键语句的方法把握住了文章内容。随后在告诉学生演讲特点的基础上，管老师指导学生对文章的四个方面进行了探究学习。       

让我印象最深得就是谅解锻炼身体方面时，管老师提到自己每天跳绳一千次。草长莺飞，岁月流逝，但难挡管老师锻炼身体的热情。一个自律自强，意志坚定，身体力行的老师形象瞬间高大起来。这让我想起管老师曾经写过的一篇文章《爱自己，请不要溺爱自己》。他在文章里用平时朴素得语言阐述了自己平时的做法。他每天利用课间操时间跳一千个绳，跳到最后时，虽然也疲惫，也心慌，也劳累，但是他总是暗暗告诫自己：苦点，累点，也要坚持，爱自己就要让自己多吃苦，对自己的溺爱不叫真爱。        

他还提到许多人提倡享受生活的做法并不是真正意义上的享受，那只不过是自我安慰，自我堕落，自我溺爱的幌子。这节课上，管老师在引导学生把握文章结构，体会演讲稿语言特点的基础上，教育学生要做勤于锻炼身体，努力学习文化知识，不断提高道德水平的优秀人才，为国家社会的发展贡献力量，实现了知识能力和情感态度价值观的教学目标。             

这是我第一次参加“现代与经典”的语文观摩研讨会，虽然只过了一中午，但我的内心已经被深深触动了！原来语文可以这样教，文章可以这样学，关键靠自己的领悟与钻研。你的心有多大，小学语文老师成长表演的舞台就有多大。

现代与经典，古文与白话，平仄与舞姿，欢笑与汗水，孩子与专家，无论是老师的风趣精彩的讲述，还是孩子们妙语横生的表现，对我们来说都是一次次启迪。