《杜鹃圆舞曲》教学反思

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。

这一课其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。二年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。
    在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明了教师的意图，并能主动参与。

在让学生听赏《杜鹃圆舞曲》时，我按照以下步骤进行了听赏。1.新课导入。让学生模仿杜鹃鸟的叫声导入，引导学生进入“寻找学生”的情景之中。2.初听全曲。让学生感受三四拍子圆舞曲的风格，了解乐曲的整体轮廓，体验乐曲的情绪与意境。3.分段听赏。重点引导学生熟悉音乐主题，体验各段的不同情绪（抒情的还是欢快的）。本环节我通过让学生摆图形的方式来辨别乐曲的三段体结构，并通过填色来了解第一段音乐主题和第二段音乐主题的相似关系。4.复听全曲。启发学生展开想象，用不同的形式表现音乐。学生可参与表现：第一圆舞曲：用不同的节奏模仿小杜鹃各种不同的叫声，用小杜鹃“布谷”的叫声模唱第一段音乐主题。第二圆舞曲：学生随音乐把自己想像的杜鹃鸟各种不同的飞翔动作模仿出来。第三圆舞曲：让学生随音乐的节拍跳圆舞曲。但由于教学资源的利用不够现代化，使学生的课堂气氛还不够活跃，有点拘束，使教学效果不够理想，另外为学生建构相关音乐作品欣赏平台还不够，使知识仅仅囿于课堂，应让学生在课外时间里自觉地学习知识，同步提高。

    《杜鹃圆舞曲》的学习通过完整聆听；分段细听；完整听，了解曲式结构，最后学生总结出圆舞曲的特点，基本能够把握情绪、速度。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。