在教学《关心老人》这一课时，我也从学生身边的事出发，紧紧围绕学生平时的所见所闻，让他们从生活中去发现老人为家庭为社会所做的事情，从而理解体会“家有一老，如有一宝”这句话的意思。例如：我不仅利用书上的老人为家庭洗菜做饭，给我们送伞的插图，还寻找了一组学校里老人在锄草，打扫卫生，准备我们的午餐的情景图，让他们从平时这能常能见到的情景中去感受老人为我们所做的事。从而激起学生对老人的感情，在此基础上再引导他们去夸一夸老人，我相信，他们的夸赞之言也是由内心发出的。

苏霍姆林斯基说： “要知道道德准则，只有当它们被学生自己追求和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候， 才能真正成为学生的精神财富。” 仅仅通过这一堂课要让学生在以后的生活中多去了解和关心老人，还是远远不够的，还要让学生把今天在课堂上把感受到的带到生活中，因此，我要求学生在课后去做一做，为老人做好事，并把这些帮助老人的事用自己喜欢的方式记下来。过一段时间后再来比较看看，谁是最关心老人的孩子。