1、课堂有效，有所提升

低年级的孩子怯生生，不敢说话，在一开学时就应该给予明确的要求，怎样叫做声音响亮，怎样叫做说的是一句完整的话，锻炼学生的胆量，从每次课堂教学，每一个提问做起，不同的学生选择适合他水平的问题让他回答，有提升机会的孩子选择高于他一些但又可以够得着的程度的问题让其回答， 从而逼着他提升，老师提的问题要具有针对性，有价值，让学生要有提升，不能只是浮于表面，只是走教学流程，学生没有成长的课堂是无效的，只是老师一个人的展示舞台，不是学生的课堂，课堂转变切实做到位。

2、多角度理解词义

生字开花，不同义项开一朵花，不要让生字组词流于形式。

3、自读要求有所变化

不同水平自读要求要有所不同，做到不动笔墨不读书，充分发挥小组合作的效力，起到互帮互助，互查纠正的功能。