读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。要读通句子、不漏字、不添字等，低年级的学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，教师需要有计划、有目的地对学生讲解读题方法，我如经常对学生说：“你们要用笔尖指读，一步步慢点读，遇到不认识的字，听老师读，或问家长，并且注上拼音。”尤其是做文字的题目时，必须让学生把不认识的字注上拼音，带领学生认读，把学生不理解的生字和词语适当进行解释，可以挑掌握知识多些的学生讲解。我经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，以为就是平时见过的问题。而事实上题目的关键字词已改变，题目的意思已经发生改变。为了培养学生认真、严谨的读题习惯，我在平时的教学中要求学生做到“字字出声读题慢”。一年级的学生还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。同时，要求学生轻读后再默看题，并且圈画关键词，详细理解题目的意思，甚至能复述出主要题意，通过这样逐字逐句读，逐步提高读题能力。只有学生在审题中养成认真推敲、咬文嚼字的习惯，才能真正理解题意。