时光匆匆，来到香槟湖这个大家庭已经一个月了，在期间我感受到了香槟湖这个大家庭给我带来的无限关怀，学到了很多以前都不会的东西，和孩子们相处的也很快乐。于此同时也发现了自己存在很多不足的地方，需要学习的东西还很多……总之收获很多，感悟也很多。

上了一个月的课，发现自己在课堂上存在很多不足之处，对课堂常规把握不够，在课堂组织上不能灵活转换，对学生喜欢的课堂还抓不住精髓等等问题，看到了不足想改却不知道从何下手，心里很着急。就像被困时看到出口却总是找不到打开大门的钥匙……在上周郭校长来听了我的一节课，在课后帮我分析了在课上出现的问题，给我提了好多意见，还给了我一些上课的新思路，给我一种豁然开朗的感觉，给我开启了那扇大门，真的让我受益匪浅。下面是我总结的几点，在以后的课堂上我会努力向这些方法靠齐，让学生喜欢我的体育课，在课上玩中学学中玩，开心的上体育课。

一、利用游戏形式培养健康心态，游戏在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。体育课游戏可以融入在课堂上，既可以让孩子们玩得开心也便于老师对孩子的管理。

三、做一些集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。学生年龄就这么大，注意力集中的时间也就只有那么一会会，针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。

四、多采用小型竞赛 低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘吁吁地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

以上的想法不知道在实施中会不会有什么意外，但是，尽力去做，学习一些新的方法让学生上课可以更开心一些，努力让自己变得更好！向着这个目标加油！！