读图是画图的基础。如果在一二年级，学生没有养成良好的读图习惯，发展良好的读图能力，那么以后根据信息用图来表达也会存在问题。所以，在画图解题能力的培养中，首先要重视对“图”意识的早期渗透和正确引导。

1. 读懂“一一对应”

从一年级上册第一单元开始，教材用虚线来表达“一一对应”的关系，表示数量上的相等。在教学时，教师可引导学生先数出物体的个数，再进行数量的大小比较，最后让学生用数学语言（多、少）表达比较的结果，同时学习“一一对应”的画法。

2. 读懂“大括号”和“问号”

从一年级上册第五单元开始，教材除了通过

具体画面创设情境，还采用大括号“ ”表示总数，采用问号“？”表示要求的问题。对于这类问题，教师可在先行示范的基础上，引导学生尝试完整表述题意，在图形和语言的转换中帮助学生准确理解大括号和问号的含义。

3. 读懂“平均分”

教材常常会创设“分东西”的活动情境，要求“每份同样多”，旨在通过相应的操作活动，让学生建立“平均分”的概念。教师可以引导

学生在进一步认识除法含义的基础上，掌握“平均分”的画法。

        教师要指导学生读懂这些最基本的图。一年级出现的“大括号” 是解决求总数、部分数的基础，“一一对应”是解决相差数和倍数问题的基础；二年级出现的“几个几”“平均分”则是解决乘法、除法以及乘除法两步计算问题的基础。这些图在以后的解决问题中经常会碰到，需要学生牢固掌握。