歌曲《七个小兄弟》是一首内容生动，充满童趣的音阶唱名练习曲。这首歌曲最难得的是将七个唱名巧妙地编入了旋律，对于三年级的学生来讲，能比较容易地去学习基本音阶。歌曲旋律优美流畅，属于大调式，二四拍，单三部曲式。

这首歌曲主要是想让三年级的学生对七个音符有一个大致的了解。歌曲的第一乐段节奏明快，以音阶的进行式为主，这样学生对于基本音阶就有了所谓的第一印象，对于后面的基本音阶这个知识点的教学有了很好的基础。在这个环节我设置了猜音符的游戏，这个环节可以让学生更容易地记住音符的唱名。在玩中学，学生能投入很高的积极性。关于唱名这个知识点学生就掌握了，并且很深刻。歌曲的第二乐段，节奏舒展，富有叙述性，旋律的进程以四度音程为主，情绪上与第一乐段有了一定的对比。在学习这一节的时候，学生有一定的难度，我先给学生听几遍录音，然后一句句示范唱，最后让学生跟琴唱，所以这一环节的教学也得到巩固。

每一首歌曲都有每一首歌曲的音乐特点和风格，不管对于学生来讲歌曲的难易程度有多少，都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课，同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。利用科尔文手势可以很好的解决音高问题，学生通过手势摆放于不同的位置，感受音的高低。

　　上完这节课，给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现，我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高，又要体验时值。又要表现连跳。一堂课下来，我发现学生很累，很紧张。老师也有些赶。其实，这种贪多贪全的想法是不对的，也是不符合学生认知规律的。于是，我在不断的上课中修正了教案，先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习，降低了对强弱的要求，并且不出现连线和跳音，只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序，特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出来。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点，通过科尔文手势结合教学，取得了不错的效果。

　　但是在教学过程中，我还存在很多的不足。如忽略导入的部分，而对于学唱这一块，学生只是唱了个大概，没有唱好，有的音也没有唱准，今后在教学中，我要更注意这一块，力求学生通过音乐得到更大的收获，也力求在音准方面更上一个台阶！