近入三年级有一阶段了，总算也是适应了教材，也慢慢接受了学生。

教材和原来相比，也进行了整合。与以往有一下不同1.学生第一次接触乘法竖式；2.两位数乘一位数和三位数乘一位数在一节课上进行教学。但是我想，虽然乘法竖式第一次接触，但是有前面加法减法竖式作为基础，接受一个乘法的竖式也不是难事，也可能学生在学习的过程中能类推，或事先也有接触。乘数从两位数到三位数的类推提升，老师要关注引导一下，也许个别的孩子还会有一些困难。基于这样的分析，我设计了教学过程。

课后整体感觉比较好。1.教学环节比较清晰，过渡自然。2.关注学生的数学语言表达的训练，并及时提炼，加以指导。3.对学生的错误资源和学习困难有敏感，能及时进行辨析和指正。

在教学过程中，我注意了口算、笔算之间算理的沟通，还是比较清晰的，学生理解感悟的也比较到位。但是学生说计算过程的时间，稍有欠缺。

我想如果在增加一些改进，可能会更好。

1.学生的语言表述，指导后，要多让孩子完整地说，教师不要不放心，带得过多。

2.在练习的设计上，我只是关注了学生的计算，设计了比较多的单纯的计算练习。如果把结合数量关系分析解决问题，然后进行相关的计算练习，可能这样的课就会更生动，也更加有思维的深度。