《10的分与合》这节课主要让学生掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。由于前面2-9的分与合，学生已经很熟悉分的步骤，所以10的分与合教材给了学生很大的自主探索的空间。教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法推到另一种说法。与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。首先，教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。针对一年级学生的特点，我在本课一开始就安排了“猜彩球”的游戏，通过游戏学生对猜彩球的奥秘产生了极大的兴趣。接着把10颗珠子有次序的涂一涂，分一分让学生自己得出10的几种分与合。接着哪两朵花上的数合起来是10、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与巩固所学知识。让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。

10的分与合这节课的最大特点就是让学生一直参与探索数学活动之中。全课以猜彩球的游戏开始，让学生“抓一抓”，“数一数”然后教师提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学生主动探索，主动构建知识结构。在教学中让学生自己动手实践，积累大量的感性认识，通过类比迁移，达到理性的认识；最后通过合作交流由学生自己得出10的分与合，有序的掌握10的分与合是本课的难点。此外，为了减轻学生的记忆困难，特地编了凑十歌，让学生很快且很轻松地记住10的分与合。整节课都是在轻松活泼的气氛中进行，课堂最后5分钟又回到猜彩球的游戏，改由老师抓，学生猜，让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心，同时又能检测学生是否掌握了10的分与合。

总的来说，这节课的教学目标已经达成，从学生的反应来看应该是成功的。所以在以后的教学中，让学生多动手、动脑、尝试体会，让学生在生动、活泼的学习中，发展数学思维。此外我们老师在备课的时候一定要认真、细致地解读教材，精心设计好每一个环节，收到的效果也将会更加精彩，学生的思维也会更加活跃。