《狐狸和乌鸦》是一篇讲狐狸用花言巧语骗取乌鸦一片肉的一个寓言故事，告诉学生爱听好话容易上当受骗。这课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即4至7自然段中两个主人公的对话，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。

第4自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”ppt展示两次对话，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。

此外，在理解的基础上让小朋友分角色表演，因为时间有限，只请了两组小朋友上台展示，其中杨子钦小朋友扮演的小狐狸让人惊艳，小朋友情不自禁发出赞叹。为启发学生丰富想象，大胆说话，使学生人人参与，每个学生都能得到足够的量的训练。课后进行了拓展延伸，让孩子续编故事，听到孩子们在啪啪音乐圈里绘声绘色讲故事，不禁为他们竖起大拇指。这样达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。