本单元首先将一级研究主题立为首课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材料做成的，按来源可将材料分为天然材料和人造材料两种。材料的性质不同，用途也不同。

接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课，这四个次级主题分别选了学生常与之打交道的纸、纺织材料、金属和塑料，这些材料皆为人造材料，学生不仅常见、易得，而且有利于学生在力所能及的探究中认识常见材料的特点。

在这四个次级主题中，每一次级主题的设计模式大体相同：在认识这些材料性质的同时，交织科学探究技能的练习。所涉及的科学探究技能有：变量控制、概括推理、观察、实验方法设计等。如在比较纸的纵横向结实程度和纺织材料的吸水性时要让学生意识到纸条、布条应该裁的一样宽；在告诉学生一种探究方法以后，让学生再设计其他的方法，如纸的透明度、布料的吸水性等。

本单元从题材看十分适合对学生进行STS教育。在纸的研究中，渗透了保护纸的原材料——木材资源的教育：在纺织材料中让学生对未来服装材料进行大胆设计；在金属一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行相关物品的选材设计；在塑料一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。

张婷

2016.11.16