作为一名美术老师，虽然我们都知道——学生的作业评价是一节美术课教学评价的重要内容。既是对学生课堂知识的归纳和反馈，又是学生学习中所遇错误和困惑的诊断和启发。可是由于课堂时间实在有限，虽然每位教师平时都设计了评价环节，但往往没有最大化地利用这一环节的作用，成为课堂教学的亮睛之笔。

      作业评价也是师生教学活动的重要反思过程。作业评价一般是课的最后一个环节或课始环节。而我们通常只做到了学生作业的呈现或只是为了课的完整性而为之。其实，有效的作业评价既是知识和技能的总结、归类和深化，又是师生、生生之间情感的升华，更是创造思维的碰撞和审美能力得以提高的“诊所”。

      那么，如何有效的进行课堂中的作业评价呢？首先教师要留出充足的作业评价时间，一般保证5-7分钟，给学生充分表达自己观点的机会。二是教师要让学生明确评价标准，教学重点和难点是确定评价标准的主要依据，“这节课主要学习了什么？应注意什么？作品中是否有所体现？在此基础上可否有创新？”三就是作品要有代表性，教师对展示的作品要精心挑选、代表性强：一类是符合要求且有独创性、给人以美的启迪、美的享受的作品；另一类是能够代表普遍性问题的作品，起到一个“诊治”的作用。“这幅作业值得你学习的地方在哪，你还有什么更好的表现方法？”“如果让你来表现，你会怎样制作？会注意一些什么问题，你能提醒他一下吗？”等等。自评与他评相结合，师评与互评相交融，让学生在作业评价中发现问题、交流问题，解决问题，在问题中弥补不足，在成功中体验快乐和喜悦。