三、 动手圈画 联系实际

读题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。一年级的孩子理解力和概括能力都比较薄弱，一旦题目较长，文字较多，部分学生就会遗忘或信息混淆。为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化有逻辑关系的数学信息，可以要求学生一边读题，一边重要的字词圈起来，如反应逻辑关系的“已经”，“还剩”、“一共”等等，提醒自己注意。也可以画一些简单示意图，记录主要数据，理清逻辑关系，比如画个“大饼图”分成两部分，表示总数和部分数的关系。有时我们还需为学生提供动手操作的机会，让学生感受到动手操作也能帮助读题，理解题意。如：把一张正方形纸折两次可以得到哪些图形？ 6根相同的小棒可以拼成一个正方形吗？在解决这些空间与图形的问题时，教师可以让学生在动手折折拼拼的过程中，理解题意。教师必须让学生有充分的时间折折拼拼剪剪，帮助学生有效地理解题意，正确思考，并在解决问题的过程中培养空间观念。另外还有估数、数数类型的题目，需要孩子边数边圈边记号，让孩子有序思考，防止数据混淆。