纵观本课的课前预设与实地教学，既对古今中外各种灯饰的相关信息有了大量的感知与体验，又对金陵传统的秦淮花灯的相关工艺有了长时的实践与尝试，使得学生在美术的文化性学习与技能性学习两方面都得到有效的锻炼。

学生在学习的过程中通过对“灯”的认知与操作，不仅丰富了想象空间，增强了合作意识，提高了创造水平，更在此间的一系列学习活动中，持续不断地激发起对人类的文明进步和祖国及本土民间文化的关注与热爱，并逐渐升华为一种精神，自觉地担负起传承民族文化的历史责任。

本课汲取了大量的有关灯的学习内容，从古今中外不同年代、地域、民族、人群所使用的灯饰。到按不同材质、方法、造型、功能所打造的灯饰，可谓琳琅满目、丰富多样，再加之有学生生活周围可见的实物以及本土的“秦淮花灯”的认知与操作，培养了学生自主探究的意识，使其学来切实有用，增强了对“设计•应用”课程的习得效力。

故事化的引导以及游戏化的切入激发了学生的好奇心与求知欲，学生易学易懂。在有关灯的字型导入时如此，在中国历代使用宫灯时也如此；在张灯猜谜时如此，在分组扎灯时更是如此……整个教学过程，学生的兴趣始终高涨，进一步拓展、深化了教学。