最近我仔细拜读了肖川先生的《教育的理想与信念》，书中精彩的论断对我这个踏上工作岗位不久，才从一个学生变成了一个“先生”的新手来说，无疑上了很好的一课。

一、教育即服务，稳中求“变”

       肖川先生的书中提到“教育就是服务”，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最适切的教育，使具有不同天赋、不同气质和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们相应的位置，真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。“没有教不好的学生，只有不会教的先生。”每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该采取的措施。作为一名刚参加工作不久的新教师，我最先要做的，就是学会“变”，再从一个“先生”变成一个“学生”。只有自己充实了，肚子里墨水喝多了，才能自信满满地去教育孩子，培养后代。虽然在这一寻求教育真理的过程中势必会遇到很多可能与崎岖，但只要我像孙悟空一样抱着目的勇往直前，不论遭到多大的困难，都不退缩，做一个“好学生”一点也不难。当然，单单会“变”，是远远不够的。时间在不断的推进，岁月在不停的流淌，周遭也在渐渐地变化。任何旧的事物必然会被新事物所取代。作为一名新教师，勇敢舍弃陈旧，寻求崭新，需要有敏锐的洞察力和接受新事物、新想法，学习新方法、新方式的胆识魄力。所以就要不断地接受新的冲击，不断地取得新途径，不断地学会新“变法”，不但要学会，还需熟练。只有自己掌握了多样的“变”，才能去教孩子多“变”。

      西瓜头，小眼睛，大耳朵，让人一下子就记住了这个长得颇具“特色”的小男孩，这就是我的学生小H。小H从小父母离异，母亲带着他独自生活，由于缺少父爱的约束力，他做什么都显得很随意。刚开学的那几天，我就领教了到了他的“厉害”——上课盘腿而坐，喜欢在厕所里逗留，而在厕所里逗留的结果就是一个个“小报告”随之而来，“徐老师，你们班小H把厕所的下水管道堵塞了”， “徐老师，小H不让我从厕所里出来……”我强压怒火，正想找小H一问究竟时，却看到了他湿漉漉的头发，湿漉漉的衣服,我有些哭笑不得。我把他拉到一边,板着脸，态度严肃，然后用大嗓门、高分贝的声音说：“你不能这样了，老师真的生气了！”希望以此来震慑住他。批评教育后，我问他：“记住老师的话了吗？”他坚定地地点点头：“记住了，保证下次不再犯同样的错误！”可是，第二天、第三天，他仍然是故态复萌，是什么样子还是什么样子，是“童言无忌”吗？我在心里自我宽慰。在接下来的时间里，我与他“斗智斗勇”，采取了一系列的措施，比如给他派学生管理员，做好监督工作；学会轻声细语地与他交流问题，改变以前嘶吼的做法；在他进步时，我也会大肆夸张地表扬，同时我也和他的妈妈及时交流，共同诊断他的问题，帮助他找到进步良方。一段时间下来，小H有了明显的进步，而且喜欢亲近我，分享只属于我和他的“小秘密”。

       孩子是多样的，正如世界是彩色的一样。这要求老师不仅要会变、多变，更重要的是善变。老师不能要求所有的孩子都千人一面，应该接受他们的不同，欣赏他们的个性。用恰当有效的方法对待不同的学生，发现并“欣赏”他们的优缺点；用能容下百态的心，微笑原谅他们小小的毛病和过失。有问题要能做到对症下药，有情况也要能做出应对自如。

二、教育即宽容，诚以待生

       肖川先生在书中写道“宽容是一种胸怀，一种境界，一种精神气质”，诚然，作为一名老师，也需要有一种宽容的情怀。俗话说“大智若愚”，有些时候，孩子看起来幼稚的话语往往包藏着最质朴的真理。被认为是笨的牛顿，被认为是平庸的瓦特，被认为是坏蛋的爱迪生。没有他们，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分？当我们和小孩子在一起时，总会觉得他们常常异想天开，不切实际；觉得他们太贪玩，一点不求上进；觉得他们怎么那么不开窍，反复讲过的东西却还是不记得；觉得他们幼稚，好动，不稳重。那是因为我们在用成人的眼光来看孩子。如果我们把自己变成一个孩子，用他们的思维来想事情，用他们的眼光来看世界，用他们的阅历来对待朋友老师父母和周围的人，或许就能真正理解他们的内心世界了。

       记得有一次上课，班上有个学生特别调皮，老是搞些小动作小恶作剧，我非常生气，对他大喝了一声，甚至还略施了一些惩罚。然而这样的处理方法，与我预想的大相径庭，他还为此洋洋得意，维持不了几分钟又旧戏重演。现在想来，发现其实道理很简单。他的恶作剧行为，不过是想引起老师和同学的注意罢了。在这样的情况下，我对他进行的训斥惩罚正好证明他的这种行为是能引起别人注意的。因此，惩罚起到的作用恰恰成为了一种奖励。

       虽然惩罚在这里对他起到的是奖励的作用，但是孩子所需要的并非是惩罚本身，而是惩罚背后的那份别人对他的重视和关注。理解了这一点，我就知道应该给这个孩子多一些的是关爱，而绝非惩罚。当我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他们的内心世界，善解孩子的意，读懂孩子的心，这样才能收到更好的教育效果。

       三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。作为一位人民教师，俯下身来,静心聆听,尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。