本课是苏教版三年级下《固体和液体》单元的第三课，主要通过多种感官来认识液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其它性质的认识。在探究液体性质的过程中，学习会用简单的器材进行研究以及运用多种方式（语言、文字、符号、图画）将观察到的现象表达出来，以实现〈标准〉中制定的目标。在学习本课之前学生是带着对常见液体不同的认识来到教室的。在课堂上他们要共同探究并分享研究成果，预测液体具有的各种性质；用自行设计的方法研究比较各种液体；分享他们在研究中的新体验。

针对学生已有的知识经验我是这样处理教材的：过程与方法目标由“能够运用多种方式将观察到的现象表述出来”稍加修改为“能够运用你最喜欢的方式将观察到的现象表述出来。”目的是实现科学课程的开放性和自主性原则，避免千人一律的结果。在选材上我采用了富于结构化的设计思路，选用了四种常见液体：水、食用油、牛奶、蜂蜜。它们既是学生最熟悉的也是最安全的。在教学活动设计方面，我遵循学生认知活动的规律，用简单易行的科学活动展开整个教学过程：提出问题——进行预测——讨论研究方法——实验验证——交流研讨得出结论——课后拓展得研究。在课堂教学中我特别强调科学实验方法、实验探究技能的培养，对学生学习需要进行精心设计、周密实施，力争启发诱导学生对学习过程有意识地总结归纳，让学生真正体验科学探究的乐趣与艰辛，这对他们的成长会大有益处。

学生在讨论时，我努力创设“安全”的教学氛围，使学生无所顾忌，畅所欲言。对学生的“奇谈怪论”我也是给予充分的肯定。

这一节课中我的教学理念是“以人为本”，重视学生的发展。在教学中我始终是淡化知识目标，没有强调学生必须掌握液体的基本性质，也没有限制学生的活动，只要求学生在原有基础上有所进步，有所得即可。

由于班级人数过多，实验操作个别指导不够到位。还有少数学生参与活动不积极，我也没有及时调整更好的教学策略。另外我的语速较快，普通话又不够标准，对学生可能会产生不好的影响。这堂课暴露出的问题在以后的教学中我会尽量注意改进和避免。

张婷

2017.3.30