作为一个教育工作者，我们都有这样一个认识，孩子的行为习惯，不仅会影响他的学习习惯，而且会影响他的一生。科学课堂尤其如此，如果一个学生没有良好的行为习惯，那么我们的课堂活动将无法有序地开展，我们的教学目标将无法有效地实现，我们的学生在这样的课堂上是无法获得知识，拓展思维，提升能力的。因此强化学生常规管理，培养学生的行为习惯，不仅仅是班主任的工作，也是我们每一位任课老师的职责。其终极目标在于使人遵守一定的规则行为，从而促使人与人、人与集体、人与环境之间协调共生。

学生的常规管理就是针对学生的基本行为进行规范、训练，以养成他们文明礼貌、勤奋努力、守纪守法等行为习惯，习惯不是本来就有的，而是要一点一滴逐渐养成的，通过训练最后才能达到我们想要的目标。这就要求教师在对学生进行管理教育时要细致入微，平等地对待学生，让他们相互学习、取长补短，并且要做到循循善诱。因此，我们必须要做好每日管理，每周提醒，每月监督。那么作为非班主任老师，我们普通任课老师要怎么做呢？课堂内的学习纪律，专用教室的保洁情况，学生的文明礼仪等常规这些我们都可以适当提醒，而对于那些不恰当的行为也要及时指出，加以整顿。定期监督管理，针对的那些已经形成的好习惯做出具体分析，还有待进一步努力的地方则需要研究改进的方案，同时充分利用好学校文明班评比的机会，进一步加强班级常规的监督。

教师运用课堂常规教学，不仅能为提高教学质量服务，而且还能从教学技巧、组织方法等方面对学生进行潜移默化的良好影响。

1.有助于建立正常的教学秩序。2.促进学生更好地掌握科学理论和操作技能，提高教学质量。3.严格的课堂常规是防止发生伤害事故的重要前提。4.严格的课堂常规教育有助于加强学生思想教育，培养学生组织纪律观念和集体主义思想等优良品质。