教育的目的是什么？从教几年来，这个问题几乎从没有想过。然后，当我们小学数学优秀教师培育室李老师送我们每人一本这书时，我才开始思考我们每天忙忙碌碌地教育学生，到底我们是要培养怎样的学生呢，我们的教育目的到底是怎样的呢？

《教育的目的》这本书是英国数学家、哲学家怀特海在1929年完成的。书中的一些观点不可避免地带有时代和地域的印记，但是书中很多观点影响深远可以说闪耀着智慧的光芒。总体来说，这本书比较难读，有点晦涩，但是你一旦读起来就会被里面的观点深深震撼，继而会重新审视自己的教育观念和做法。

思考一：我们为谁而教？前段时间朋友圈里一则关于各国教育法中培养目标的微信广泛流传，从中我们能看出不同的国家之间有不小的差异，中国教育法指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合培养德、智、体等全面发展的社会主义接班人和建设者。无疑，这样的教育目的是立足于祖国和社会，符合当时制定的教育法的社会现实，显得崇高而伟大。《教育的目的》这本书封面上，赫然写着：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。在书中的第一章，《教育的目的》中怀特海进行了具体的论述，自我发展才是最有价值的智力发展。在教育过程中，教师要善于激发学生的求知欲，提升其判断能力，锻造其对复杂环境的掌控能力，使学生能够运用理论知识对特殊事例作出预见。诚然，怀特海关注的不是社会和国家，他关注的只是作为个体的学生自身。其实，这两者并不矛盾，怀特海指出了学生应具备什么样的素质和能力才能更好地走上社会成为一名合格的人才，成为对国家有用的人。因为关注的角度不同，怀特海在阐述似乎更激起了教育者的思考。

思考二：我们教什么知识与智慧？第三章《自由与训练的节奏》中有这样的一段叙述，虽然智力教育的一个主要目的是传授知识，但是智力教育还有另一个要素，模糊却伟大，而且更重要——古人称为“智慧”。没有一些基础的知识，你不可能变得聪明；你轻而易举地获得了知识但未必习得智慧。怀特海在这里重新提出两个概念，即“知识”和“智慧”。教育并不是单纯的知识而是要让学生获得智慧，知识与智慧是有区别的。知识是静态的，智慧是动态的，前者固定于书上，后者在话语思想中。教育只有一个主题那就是多姿多彩的生活，任何不能加以利用的知识都是相当有害的，所以我们教育出来的学生，要能亲自在寻求知识的过程中获得智慧。

读完整本书感觉自己的思想被洗礼了，时刻谨记学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发引导他们的自我发展之路。千万不要做一个只灌输学生知识，束缚学生思想的老师。