我在设计这节课的时候是希望通过“走进苗寨”这一巧妙的构思，融入民族服饰、建筑等多学科知识。尊重学生的情感体验，从儿童“好玩”、“好动”、“好奇”、“好胜”的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌、游戏、语言、舞蹈、表演等方式训练学生的节奏感，引导学生从自己的声音、身体、动作、表演等方面去感受、体验、创造音乐。同时我也加入示范，这样不仅能提高学生的兴趣，也使学生的学习变得直观生动，有一种身临其境的感受。

在教唱的时候我把唱歌和节奏结合在一起，这样既有趣又可以训练学生的协调、配合能力。但是学生对节奏的掌握比较提不起热情，所以我请他们加上小乐器——串铃的伴奏来传达歌曲的欢乐情绪。课后我觉得应该再引导学生自由创编节奏伴奏，加上力度的把握，这样更能加强对节奏的把握。在请学生表演的时候，我注意到学生之间的差异，请表演出色的学生当苗寨姑娘先示范，然后请其他的学生充当客人学习苗寨姑娘的舞蹈，这样使所有的人都参与到舞蹈中间来了。

    我要在今后的备课中更加完善各环节的中的过渡，考虑得更全面一些，用自己的热情点燃学生的热情。