《芦笛》是一首由奥乌夫作曲的波兰歌曲，三段歌词各有侧重表现的对象，组成一个由音乐吸引而壮大队伍的故事。“绿”的颜色展现着生命的活力。歌曲由四个乐句组成。第一、三乐句和第二、四乐句完全重复“小军鼓”的节奏，行进感很强。旋律多为同音进行、级进以及三度小跳，接近“抛物线”的旋律，给人以活泼的感觉；偶尔也有四度大跳的出现，给人一种开阔刚健的印象。曲调采用变化重复的手法，突出了歌曲的主题。全曲轻快、悠扬，特别是附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳跃感。

附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，虽增加了歌曲的跳跃感，但同时也成为生学习歌曲的难点所在。于是，我根据三年级学生的年龄特点，在节奏这个难点上用笛子这一道具，请学生用口技模仿笛子的节奏，来突破枯燥乏味的节奏练习。而后，又通过对比的方法，比较个乐句的异同，让学生自己找寻歌曲的节奏特点还从读节奏开始到学唱歌谱，层层递进，步步深入之后，歌曲的节奏不攻自破。

此曲除了附点节奏有一定的难度外，其他应该没有什么问题。所以，我现将教学设计调整为三个部分，第一是围绕《芦笛》的学习展开，以《芦笛》的音乐旋律为主线贯穿，设了听、唱、动的音乐活动，使学生的音乐表现能力有所提高。第二部分是欣赏活动，着重让学生听辩段落的变化，以及对乐曲的感受。第三部分为“轮唱”练习。由于三年级学生第一次接触到这种演唱形式，所以在练习中一定会带来困难。那么，首先应让学生理解什么叫轮唱以及它的演唱形式，然后听赏一些轮唱的作品，让学生用心倾听。最后着重训练的演唱，借助老师的手势、琴声、录音等，使学生唱熟，不受干扰了，轮唱就成功了。