现行的美术课本确立了以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系。这其中不管是绘画、工艺还是欣赏其实都和学生的知识面、信息量有很大的关联。小学的绘画教学中很多内容是想象画、写生、记忆画等，这些都要求学生去观察、了解、分析事物。有人说想象画是孩子瞎想乱画的。试想，一个从来不曾见过苹果的孩子如何让他画出想象中的苹果来。

      没有什么与艺术有关的创作活动比自由地画画更轻松的了，在所谓‘自由’的含义里，既包括了游戏般的活泼，也包括了创造形式上的灵活性。”（我国著名美术教育家关小蕾语）鼓励儿童随意选择材料和手法去画画，将让我们的美术课更显活力。告诉孩子不要以为作画只能用蜡笔和水彩笔，其实只要你愿意，各种各样的实物材料，如我们生活中常见的各色包装盒、废弃的宣传画、吃剩的果核、弄啐了的蛋壳、树叶树皮……都可能是组合成一个个美丽画面的最佳材料，都可以作为美术教学的活教材、好教材、新教具，他们会大大丰富美术课的教学内容，发散学生思维，活跃课堂气氛。