这是我从事小学美术教育的第一个月，我觉得异常惊喜和精彩。每次备课，首先想着如何让学生们在游戏中感受到美术的乐趣，这节课如何富有童趣。我愿意和他们上好每一节课，享受与他们的每一次绘画交流。

    我知道低年级孩子的想象力和色彩感觉是非常棒的，记得毕加索说过：我可以花几年的时间变成大师，可是画一辈子也画不成一个孩子，可见一个孩子的艺术天性的惊奇之处。我惊喜于一年级孩子呈现的作品，天马行空，色彩亮丽，从一点点不知道怎么去表示一个物品，到慢慢的可以用他们独特的线条去展现，到最后能完成一幅完整的作品。我惊喜于他们的进步，作画步骤上的，绘画方法上的，绘画风格上的，他们的艺术天性，我是惊叹的，更是不敢打破他们的风格，我希望延续，维持，呈现一个孩子该有的艺术性。略微不足之处，便是低年级孩子的课堂纪律问题，注意力容易分散，接下来希望做到能使孩子们更加陶醉在艺术活动中，通过绘画创作使同学们更具耐心。

    四年级的孩子，已经懂事不少，接受了一定的绘画教育，在形状的把握上更具体。我对他们的要求便会更加严苛，一个物体的该有的特征要表现出来，但他们往往还是会把物体符号化，物体之间没有联系，单调化。中年级孩子的作品，少了低年级孩子的丰富性，但如果一个物体还不能具体生动，那么这样的一幅作品的我觉得是不满意的。因此我会教学过程中对他们的物体形态，联系性，加强训练，让他们在绘画过程中了解到更多。

   新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。