科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。

但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人——对科学家、对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。

教材以“小小科学家”“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到自己也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。

2017-9-27

张婷