二年级学生有丰富的想象思维能力，并对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解，他们敢想敢做，但学生年龄小，动手能力弱，尤其是用刀切割等方面存在安全隐患，课上积极引导，让学生掌握正确的用刀方法，提高学生安全意识。

探究方法由易到难，循序渐进。首先根据瓜果特征，简单摆放出一个个生动形象，学生在第一次小练习瓜果摆放游戏中，表现不俗：有花朵、帆船、笑脸等；然后让学生在欣赏中总结瓜果想象的其它方法，如切割、穿插、拼接、雕刻等，让学生在探究方法中充分感受到主动学习的乐趣，及时肯定他们的成绩，树立他们的自信心。同样的瓜果，不同的想象，可以创作出截然不同的形象，如看到西瓜，有人把它想象成笑脸，有人说它像猪，也有人说用它可以创作大象。根据学生的想象，同样的西瓜做出笑容可掬的脸，憨态十足的小猪……根据学生需要，及时发现问题，解决问题的师生双边合作示范。

美来源于生活，服务于生活。在课堂拓展延伸中，让学生看看生活中有哪些物品是利用

瓜果想象元素来设计的，如草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑……引导学生关注生活，热爱生活，用自己的双手去表现美、创造美。