《顽皮的小杜鹃》教学反思　　

本节课的教学，我主要抓住“兴趣”这个关键词展开设计，从模仿叫声（起到发声练习的作用）、感受重复出现的节奏音型（了解弱起特点）、拓展不同风格的小杜鹃歌曲（聆听、对比、分析），有效完成歌曲教学《顽皮的小杜鹃》。在这个过程中，有成功之处，也有不到位之处，反思如下。　　

在歌曲教学环节中，我主要采用的方法是模仿。模仿是低年级学生的一种心理特征，在低年级歌曲教学时，老师富于表情的演唱，为学生创造了直接模仿的条件，老师在演唱歌曲时，以丰富的脸部表情，优美的表演动作，给以学生直观的感情形象，吸引学生的注意力，并使他们进行自觉、积极的模仿，从中获得情绪的感染。另外，老师在钢琴上富有表情的演奏，可让学生听到各种体裁、风格、情绪的乐曲，当学生直接看到和听到教师激情的表演后，便能留下深刻的印象。如果这两步老师都能扎实、生动的处理好，歌曲教学一半已经成功。此课教唱，我也正是抓住着两点，以声感人、以情动人。同时，也抓住孩子们爱模仿的特点，设计一些声音的模仿、动作的表演，让学生在兴趣中学会歌曲。在对比中感受不同的音乐风格。这种师生共同的表演，提高了学生的学习兴趣和积极性，使学生牢固的掌握乐曲的节奏、旋律和情绪的特点，加深对乐曲的感受和理解。这两大环节的互动教学，不仅加深了师生间的感情，更体现了寓教于乐的教学理念，是整堂课成功之处，在以后的教学设计中，可以大胆尝试。　　

在以后的教学中，将继续以《新课标》为规范，以学生为主体，以每课的反思作为前进的脚印，不断调整、改善，让自己内心的“蓝本”越发清晰。