这是我从事小学美术教育的第4个月，这个月完成了一年级的家长开放日课程，也完成了新教师的公开课首秀，感觉是一种成长，也是一种挑战。做了大量的准备工作，完成之后自己也积累了一些经验，收获不少。

小学生各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。高年级已经有了一定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。

在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。

考虑到以上几点，四年级公开课我选择《鱼的纹样》，学生容易表现也能够表现，但要上好的确有难度。我在一开始试上环节出现了几个问题：1教学步骤不够清晰，2难点不够突出3提问学生的时候没有给出一定的依据，学生难以回答。通过不少老教师的指点，加上一遍遍的修改和突破，我都一一克服啦，也做了大量准备工作。最后这节课在比较轻松愉悦的氛围中结束，学生作品呈现也十分精彩。

有一种体会：美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。