12月的教学主要侧重于课文，有大量的识字内容，短语，句子。学生识字量大增，老师上课要准备的东西也很多，并要联系学过的拼音帮助孩子们查漏补缺，熟练掌握拼音的使用。

本月我还上了一次家长公开课，全班共43位学生，其中41位家长来听，课后并进行了班会沟通。通过这一次的公开课，让我成长很多。备课，磨课，一遍遍修改教案，再请同事听课。终于在中旬顺利开展了家长开放日活动。在这里要感谢各位伙伴们的支持，大家抽出时间听课给意见。也要感谢领导给机会让我上一次教研课，专家老师给出了各种自己的专业关点，每个人关注的点都不一样。虽然这次课只采取了部分关点，但这些对我今后教学方法指导，还是大有用处的。

我的公开课《比尾巴》，这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的（动物王国）识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生喜爱自然、喜爱动物、探索生活中的科学的愿望。

上课前我问孩子们：同学们坐得真端正，我要奖励你们玩一个游戏，摸摸你的身体！首先摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

生疑惑，我们没有尾巴啊？我抓住尾巴这一话题出示课题板书。自然地让孩子读课题，写课题中的生字。

课堂中在我创设的情境中我把课文中的问答分成2部分，假想成比尾巴大赛的上半场和下半场，让孩子们有序地进行朗读及认字。

读词语和生字我采用了指名读，齐读和开火车读得方式。同时我还关注了课文中的平舌音，翘舌音，后鼻音的读法，这是学生的易错点。

在课堂中我还关注到有个别生坐姿不正，说悄悄话现象。我尽量用鼓励的语言相机纠正孩子的课堂常规。

通过这次的公开课准备，上课和课后老师点评，我发现我能对课堂的常规管理做到不慌不忙，不借助扩音器，给孩子创设一个安静的课堂。在此之前，我有新老师的迷茫与忐忑。这次课之后我班级的常规管理明显改进。也希望以后多一些校级课的机会，以此督促自己快速进步，不落后其他同事。