现代教育家蔡元培先生这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”在我看来，要有良好的教育，必先有优秀的教师；要有优秀的教师必须要先有爱心，用我们的爱心去浇灌每一个像终将盛开的花苞一样的学生。

记得有这样一个故事：从前，有“智慧”、“成功”和“爱”三位可爱的天使来到我们人世间。一位母亲请他们来家里做客，天使们对那位母亲说：“我们三个中只有一个可以去你家做客，请你思考下，将选择我们中的哪一个去呢？”母亲想了想，最后打算把“爱”请回家。出乎意料的是，“智慧”和“成功”也一起进了家里。母亲满怀疑惑地问：“你们两位怎么也进来了?”他们异口同声：“哪里有‘爱’，哪里就有‘智慧’和‘成功’。”那位母亲若有所思地点点头。那么，我们作为教师，爱心是教书育人的基础。正如近代教育家夏丏尊曾所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”那么，我们应该如何爱学生呢？

首先，我们要俯下身来帮助学生的学习。

自古常说：“师者，传道授业解惑也。”我们不仅仅需要把我们知道的知识传授给学生，更重要的是我们在传授引导过程中的态度。每个人都是有自尊心的，包括孩子。甚至可以说，孩子的自尊心更弱，需要我们格外注意。就像苏霍姆林斯基所说的，“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它，要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰上颤动的摇摇欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”其实，做到这些，我们还要意识到，“闻道有先后，术业有专攻”的道理，我们也不过是比孩子们早学习十几年而已，他们通过学习大部分还是可以“青出于蓝而胜于蓝呢”，另外，在某些其他方面，我们还可能不如孩子们呢，他们有可能是我们的老师。我们都知道有一个故事是关于天堂和地狱的故事，来告诉学生要学会合作。但是，当老师提问孩子：你想去天堂还是想去地狱的时候。我们传统的思维模式是要去天堂，因为天堂里可以吃到饭菜，大家合作一致，其乐融融。但是孩子的回答出乎老师的意料，孩子说：“想去地狱。”老师继续追问，结果孩子继续补充，到了地狱后，他就可以告诉地狱的人怎么可以吃到饭菜了，这样他们也会学会合作的精神。听到这样的回答，我们不得不为孩子的想法点赞，他打破了我们传统的思维模式。当然，类似的例子还有很多很多。因此，我们在传授知识给孩子的时候，能够俯下身来，充分地尊重每一个孩子，尊重孩子的同时就是在爱孩子。

其次，我们要弯下腰来关心学生的生活。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们要拥有一颗完整的心，不仅关心学习，更要关心孩子的生活。我们要像关心自己的孩子一样，去善于观察到孩子生活中的点点滴滴，诸如天冷了，要及时加衣服；过马路，要小心车辆；不吃垃圾食品，守护健康；气候干燥，要多吃水果等等。我们的关心就是要这样细枝末节，由点滴之处让学生感受到我们的关爱。另外，我们还要关注孩子的家庭环境。对于我们农村的孩子来讲，这点就显得尤其重要。比如说，有的孩子是父母离异，平常由爷爷奶奶负责日常的照顾，那么我们就需要多关注生活情况，给予孩子更多的关怀。我们在关心特殊孩子的同时，要弯下腰来，用自己的心来真切感受孩子的心，心与心之间的交流才更加有意义。我们也无需赞扬自己，我们只不过是尽自己所能，用自己的真挚的心想要关心孩子，这是我们心底的呼唤。

另外，我们要静下心来倾听学生的声音。

诸葛亮认为“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”。我们也需要一颗静下来的心，只有我们静下心来，才可以专心搞教育，专心处理自己的教学任务，专心处理班级的各种琐碎事物，专心倾听学生内心深处的声音。当今社会，什么行业都可以浮躁，唯独教育不能。我们的教育对象是一个活生生的人，他们有自己的思想，有自己的发展空间，有自己的未来，我们不能因为自己的浮躁而耽误了一代人，我们的肩上有着沉甸甸的责任。作为教师，只有我们先静下来，才有可能带动更多的人静下来，带动我们的孩子在静中修养身心，在静中循序渐进，在静中深入思考，在静中踏实勤干，最终实现他们自己的人生构想。

作为教师的我们要勇于俯下身来帮助孩子学习，要弯下腰来关心学生的生活，更要静下心来倾听学生的声音，让我们用爱心去细心浇灌这含苞待放的花朵，相信这花朵终将开得绚烂无比，那将是我们的骄傲。