这个月听蒋老师的课，让我印象很深。上午第二节课，她上的《端午粽》这一课。学生们课前常规默写，教室里仅听到蒋老师一个人温柔的声音。默写完成后，同学们收作业也是静悄悄的。这个班如此有条不紊的安静环境，相信离不开老师潜移默化的影响。

开始上课，蒋老师以图片导入创设情境和学生们讨论节日做什么、吃什么、玩什么，巧妙地引导学生解决了课文中部分生字。

初读课文，学生们通过听课文录音，自由指读，初步熟悉了课文，在老师创设的多个环节中，学生们在紧凑的课堂氛围下，多次读课文，把课文中的生字用开火车，领读，同桌互查，小组合作等方式自主学习。这堂课大部分小朋友认真读书，个别学生开小差，老师巧妙地用回答问题的方式让他们回归课堂。我们新老师在听蒋老师的课时会学习他上课的语言、动作、环节设计等。这节课我尤为注意到她用不大的声音让绝大多数学生都在认真地听讲。

在我的课堂中，为了能让后面的学生能听到我的声音，我嗓音偏大。但是也出现了一个问题，总会有说悄悄话的现象出现在课堂里，也就是老师在上面讲学生在下面讲现象。出现这一问题后，我在班级课堂中增加了互动环节，多给学生参与机会，但是讲话现象依然存在。听了蒋老师的课，我在当天的一节语文课和一节写字课中“故意”把音量降低，课堂效果提升显著。学生们并没有因为老师的突然声音变小而提出听不见，学生们做端正，勤举手，课堂一片祥和，井然有序。

在之后的2周课堂中，我尽量轻言细语，课堂常规也有所提高，这个经验让我在教学中受益匪浅。