今年的5月10-11日，我很荣幸地参加了江苏省第十四届“蓝天杯”活动，观摩了来自全省不同地区选手的精彩课堂展示。精彩的课堂有各自精彩的绽放，有的老师课堂大气简洁、有的老师课堂细腻扎实，有的老师课堂则是严谨抽象。不一样的课堂但是都追求了同一种价值就是如何培养学生的数学核心素养。执教的老师无不在课堂上创设了主动探索的空间，采用了小组合作、探究，生生互动、师生互动的学习方式促使学生对知识的深层理解，关注知识基础和生活经验，注重学生经历知识形成的过程。我将以二年级《认识千以内的数》的课来谈谈我的感受。

1. 注重发展学生数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一，加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念。数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。这节课，执教老师注意利用各种素材发展学生数感，通过数1000个小正方体，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个概念。在数数时通过合作交流，学生感受到当数比较少的物体的个数时，可以一个一个的数；当数比较多的物体的个数时，可以一十一十的数；当数更多的物体的个数时，可以一百一百的数，这样更易于学生理解数、数数。

2.运用动态演示和计数器突破数数难点。

本课的教学重点是体会相邻两个计数单位之间的十进关系，为了更有效地夯实这一教学重点，执教老师运用动画进行操作演示。这要比学生自主操作更具体、更快捷、更有实效。而且它可以根据学生的认知情况反复播放。拐弯处的数数对学生来说是一个难点。执教老师通过计数器直观地向学生展示1000以内数的组成，使学生明白对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。执教老师结合大屏幕小方块的演示和指导，尽量让学生说。通过理解数的组成来帮助数数，突破了难点。

3.即时练习巩固新知。

执教老师在练习环节的教学设计，练习形式丰富多彩，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以提高学习的积极性，多样的练习可以加深对所学知识的理解。在练习中还注重了教学内容和二年级学生的学习特点，注重了练习的层次性、开放性。小游戏和竞赛活动都能充分调动学生的学习积极性。总之，执教老师的这节课基础知识教学扎实，学生学习兴趣浓厚，使课堂充满生机与活力，注重了学生的情感与态度，知识与技能过程与方法的形成与发展。

数学课堂永远是一个开放的、变化的、多彩的世界，我们教师需要准确把握学生的思维脉搏，基于学生真实的数学感受引导学生进行数学活动，这样学生才能真正有所发展和提高。