一、《哈里罗》教学反思

《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐十分简洁，在每个小节尾部使用 “××××”节奏，伴奏“X X”的设计，以及在第二四小节开头出现的“×××”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。根据低年级学生的特点，生性活泼、好动，并根据其心理、生理特点，我在教学活动中尽量为学生创设富有儿童趣味性的活动氛围，充分激发他们的学习热情，让他们尽情地“动”起来，大胆、自信地创编、展示、表现。在教学中，我主要围绕着三围目标进行教学设计，首先知识目标：体验歌曲中的拉美音乐节奏特色××××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。第二技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。第三情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。如果按照预期的三个教学目标可以说在教学中已经实现。这点可以在录象中充分说明，学生在学习过程中是非常开心的，原始部落的表演活动深深的吸引了每一个孩子。他们围绕着我打扮的小印第安人载歌载舞，真正的感受到了那种自由快乐的氛围！每个人都争先恐后的来唱歌表演。