《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美与热爱之情。

这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教学的重点应放在如何表达和处理歌曲上。教学难点是教师要引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。围绕本节课的重点和难点，我设计了按节奏读歌词、歌曲学唱、多种形式演唱三个内容。

下面我具体说说我的教学过程和课后遇到的问题：

1、按节奏读歌词：课的开始，我设计了出示小诗这一环节，引导学生熟悉歌词，然后配上节奏让学生先自己读，然后再带着读，然后让学生自己完整的读。（这样的设计是为了让学生从歌词着手，熟悉歌曲。但是上下来我发现这里浪费了很多时间，歌曲本身短小简单，其实不需要这样一遍又一遍的读歌词）

2、歌曲学唱：根据本课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心的设计，运用多种形式教唱歌曲内容，1.听范唱、2.师范唱、3.唱歌谱、4.用“lu”唱、5.填歌词唱。并将新的音乐知识贯穿于音乐实践中，如在1、2两处引导学生什么是重复的创作手法，在填歌词处让他们掌握什么是保持音，怎样唱好保持音等等。（在听、唱歌曲的基础上，让学生通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和跳音记号，在参与活动中不断地接受和内化新的知识，从中获得乐趣和成就感。但在这一环节中，歌唱声音的指导上需要再思考用怎样更好的方法来指导学生）

3、多种形式演唱：全掌握歌曲的基础上让学生创造不同的演唱形式表现歌曲。我首先让学生聆听歌曲中的演唱形式有何变化，激发学生理解轮唱，学生能够尝试在我的指挥下完成轮唱效果。（这里的设计因为前面浪费的时间太多，所以导致这个环节上的很仓促，学生并没有很好的活动来演唱轮唱这个形式。）

这节课上下来让我发现自己在音乐教学上存在很多问题，同时经过各位前辈的评课也让我受益匪浅，希望自己在今后的教学道路上越走越好。