本节课是一节平面构成设计课。对于学生来说，重复的形并不陌生，但对于设计重复的形的方法并不了解，所以本课的教学设计要力求体现出学生学习的自主性。我尽量使用多种教学手段，使学生了解重复的形的设计方法。让学生从音乐重复的节奏中感受重复的韵律美，从有秩序地击掌声中感受秩序美，通过欣赏图片、说说生活中的重复的形再摆一摆重复的图形的方法让他们验重复的形的节奏与秩序美，注重培养他们的美术情趣。

为了达到教学目标中使用多种形式表现重复，我采用直观式、对比式的教学方法，利用绘画、剪贴或者两者的结合，还有剪纸的形式来表现，并展示出相关的作品，避免学生作业中表现形式的单一。新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联系。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。

学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识，我认为课堂传授的知识不需要过于专业化，在美术教学活动中，注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，努力让他们学会发现美和创造美。虽然每个学生的作品或多或少地存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都有自己的特别之处，我们应该看到他们的闪光点。让学生享受体验造型的乐趣。