二年级下册《春天的小河》教后反思（房露）　　

这首歌曲在初步听赏之后，进入学歌谱阶段。考虑到二年级下半段的学生已经有一定的歌词学唱经验，加上这首歌主要的难点是旋律起伏和音准，高音ｄｏ上。所以计划教学在歌谱上下功夫。　　　先是导入之前进行一个柯尔文手势音阶模唱，熟悉音高和唱名。再分别用唱名唱歌曲的一二四乐句，学生通过分析旋律的相同和不同之处，感受到歌曲的曲式结构和节奏特点。为学习歌谱奠定基础。手划旋律之后，再进行教唱歌谱环节，学生顺利很多。接着，老师示范第三句旋律，学生学唱并用手势完成。　　

为了调动学生的学习积极性和兴趣，激发学生比赛演唱歌谱，我建议哪一组胜出就可以拥有打击乐器伴奏的权利。孩子们一下子情绪高涨，学习过程超级认真，歌谱学习个个都很好。我分别对三组的歌谱演唱进行了点评，让学生对于怎样唱好歌谱有了一个直观的评价方式，心里也有了一个标准，对今后唱好歌谱做到了心中有谱。不会出现乱唱，注意力不集中，眼睛不认音符的现象。　　

　歌谱熟练的情况下，请胜的一组来伴奏，其他两组演唱。继续ｐｋ，这次比赛的是歌词部分，我以为他们才看歌谱一遍，不可能把歌词背唱下来，没想到，出乎我的意料，他们在想玩打击乐器的期望下，学生们个个都很用心学习，歌曲背唱的很熟练，甚至平时的捣蛋鬼、多动症们都认真地唱了起来。最后三组都能完整地背唱，并时间充裕地每个人都交换了打击乐器，得到了心里的满足。　　

　　这节课，通过激励、比赛的方式，很成功完成了教学任务，学生也在不知不觉中快乐地学会了这首歌，在演唱能力、表演能力、打击乐伴奏等方面得到了提高！