教学本课第二课时，我先从第二段“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”入手，设置了一个悬念——“其实故事不是这样的，大家想不想听一个不同的版本呢？”一下子调动了学生的积极性，大部分孩子一听到这里就特别的精神，一直就等着我揭晓故事的真相，所以整堂课学生都很认真，这样我也非常的有激情，我就像说书的先生一样，一步一个悬念的挖坑，学生就越听越想知道答案，然后我就不断的去提问。学生们特别的想知道不一样的版本，所以都特别的卖力去找我说的每一个题目的答案。就这样“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思孩子也就很快解答了，联系上下文的意思解决了“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”的意思。在课程结尾的时候，带着大家去欣赏了《滕王阁序》的原文，虽然孩子们读不大懂，但是大家都努力的去读去理解，这是让我非常欣慰的。
这一堂高效的教学让我有很多的思考。不是学生不认真听课，不是学生不爱思考，也不是学生太多动，只是有些时候我讲的内容是学生都会的，或者是我的讲解方式不能吸引学生的注意力，没有强大的磁场。今天一次偶尔的成功让我看到了自己之前一直存在却自己没有发现的问题。在今后的教学中我要不断的改进，调动学生的积极性，只有我激情四射，不断的改进教学方式，才能调动学生的积极性，才能高效的完成教学的任务。
关闭窗口
打印文档