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《海底世界》教学反思 
发布时间:2018-06-26   点击:   来源:本站原创   作者:

《海底世界》教后反思

本节课,我是从开展一次语文实践活动的整体着眼,担负起激发学生学习兴趣的任务,让学生对海底世界有个初步的了解,并能对课文中描写的景色作简单的介绍,在实际教学中我也设计了让学生根据课件,上台表演,用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高,为接下来的综合性语文实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读,引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境,尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。

过渡语中的情境设置,有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。我也设置了情境,但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好,所以课堂效果不佳。另外,在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练,自由读、指名读、表演读、齐读等方式,但仍做不到行之有效。

上完课回想起来其实今天我的过渡语言有些重复和突兀,过渡语与其很急得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也是个问题,导致课来不及上完。评价语没有想得周到和有针对性。其实教学设计时也有设计好评价语,但是在课堂上,一紧张所有有新意的评价语也都忘记了,心理状态还有待提高,当然应该做更多相应备课工作。

成功之处:

1.紧抓关键词句,把握段落结构

在学生读懂文章的主要内容的基础上,引导学习抓关键词语和中心句概括每一自然段的意思,感知文章围绕中心句或词语构段的写法,从而整体把握课文结构。

2.关注表达方法,巩固读写练习

本课教学紧紧抓住海底世界的“景色奇异、物产丰富”这一中心展开教学。抓住关键词句展开想象,体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。学习作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界,学得进,用得出。

不足之处:

1.学生在品读语言的环节中,抓重点词语理解课文的能力弱,还需要教师的引导。

2.教学中虽然设计了各种形式的朗读,但是在真正的教学中,学生读的还是不够,尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题,还是教师引导得不够,首先教师应该有情趣,学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的,但是语言表达的还是不够清楚,原因应该是多方面的,但我觉得还是学生缺少语言的积累,词汇不够丰富。由此,我觉得在今后的教学中,还应该要求学生多看书,积累词语。

 3.学生在练说的时候思维没有打开,部分学生说的比较生硬。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为一位新老师我将继续努力吸取教训,取长补短,特别是提高自己的课堂驾驭能力,争取在下一次的公开课中有更好的表现。

 
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