9月教学反思

-----《植物、动物、人》

本课教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物都具有共同的生命特征：会生长，会呼吸，会繁殖等。除此，动植物都有着生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。接着让学生了解动植物之间在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，最后让学生对照着兔子和萝卜，自己再去归纳青蛙与荷花的相同点与不同点，画好圆圈图。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是动物，也具有生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

一开始，我先出示了兔子和萝卜的图片，要求学生以组为单位找一找兔子和萝卜之间的相同点和不同点，比一比哪一组找的最多。大多数学生都只在兔子和萝卜的外观上去找不同与相同，这时候我提示学生去回想一下，本单元第一课《有生命的物体》的内容再来说一说，这时学生发言就比较活跃了。

由于学生的观察习惯和语言表达能力还比较弱，他们还需要老师做简单的提示，这节课让我对课堂教学又有了新的认识。除此，对于学生提出的个别问题，由于自己知识水平的限制，也没有为学生做良好的解答。因此，在以后的教学工作中，会拓展自己的知识空间。同时，还要不断去探究如何去完善课堂，让学生学得更开心。