新课程呼唤教师进行教学反思，在反思中经验才会得到提炼和升华，才能促进自身的专业成长。要提高教学质量，就要在教学过程中不断进行教学反思总结，教学反思是教师专业成长的必由之路，不仅在课前、课中要反思总结，尤其是课后更要反思。

笔算能力是一项基本的数学能力，是小学数学教学的一项重要任务。笔算在二年级数学中占有很大的比重，笔算能力的高低直接影响学生解决问题的能力。

在学习100以内的加法和减法时，计算比较枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣尤其重要，我教学笔算时比较平淡无趣，，没有激发学生充分的学习兴趣，所以在以后的教学中要创设学生感兴趣的情境引入，激发他们的学习兴趣。学生带着兴趣去学习笔算，能够激发他们更好的去掌握。同时使他们理解该种算理，掌握计算方法，之后学生才能正确、熟练地计算。

学生练习笔算时采用了单一的方法在作业本上进行计算，比较枯燥乏味。对于这个问题可以运用多种形式来练习，一方面提高他们计算的兴趣，另一方面使他们形成技能。课上也可以采取分小组练习，使学生有目的地进行计算，从而集中他们的注意力。二年级的学生喜欢表现自己，可以让学生自己先计算，完成得比较快的学生上黑板上去做。那么他们在完成自己作业本上的速度会提高。通过多次的练习学生能够进行熟练的计算，形成一定的笔算技能。

在平时的时候，还可以培养学生相互批改，相互比赛，这样不仅练习了笔算，还培养他们的合作意识。同时还要培养学生验算的技能，学会自己检查，学生自己检查的习惯较差，注意力不集中。练习笔算的同时提高口算能力。

学习表内乘法1-6乘法口诀时，发现了以下问题：

1、虽然在备课时，有设计让学生来读一读各个算式，说一说各个算式以及其中的数字所表示的意思，但在实际操作时，这个过程还是有所忽略，还需加强，尽量让孩子都来读一读，说一说个中意义。

2、主题图的出示可再清晰。学习乘法口诀时出示主题图，如摆小棒和游乐园，里面所包含的内容比较多，很容易对孩子造成干扰，所以，当孩子提到某一具体内容时，如果能出示相应的放大图，那么学生就可以看得更加清晰，同时也能帮助学生对意义的理解和认识。

2、学习乘法口诀时，先说几个几相加，再列相应地加法算式，乘法算式，最后编一句乘法口诀，编口诀发现小数在前面，得可以省略等，在编乘法口诀时多问学生乘法意义。