本课在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础上，在亲历活动中区分天然材料和人造材料。

不足：时间安排不够合理，科学探究不能只走过场，只有保证学生充分的探究时间，才能然他们真正认识到事物的特征，亲历探究的过程。如果把“研究自己身边的物品有哪些是由两种以上的材料构成的”活动时间再放手些，让学生在本节课中有更多的时间去探究，这样也许学生会有更多收获。