1. 在“摸物说名”的环节，要规则明确，关注全体学生，引导学生有序地开展活动。

2. 关注能力较弱的学生，帮助他们克服畏难心理：允许他们多次反复地摸物，进一步感知物品的主体特征与细节；鼓励同桌学生或周围的小伙伴教他们；降低作业难度，绘画作业用线条表现即可。

3. 鼓励学生开展对比性评价，注重实物和作品的对比，加深学生对整体认识事物的理解力。明确作品的优缺点，提出具体的修改意见。

4. 对于学生自带的物品要有要求，适合放在袋子里摸的，体积不要过大，造型要有鲜明的特征，适合学生表现的。过大、过小、过重、过复杂、易碎的物品不要带。