对二年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。在学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听音乐《开火车》律动进教室，在这种情境下，引导学生聆听火车鸣笛声“WU”导入发声练习。使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习。

音乐游戏《火车开啦》环节则是引导学生学习模仿火车鸣笛声“WU”；火车大轮声音hong  long ； 火车小轮声音kacha  kacha ；。最后在老师的指挥下形成三声部的效果。使学生感受X －、X 、 X X 、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。

为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，注重歌曲内容，通过老师戴着司机帽范唱激发学生学习兴趣，反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时，引导学生在演唱中真正体现欢快活泼，火车司机自豪骄傲的心情。歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。更值得高兴的是学生在分组表演时有些组长组织有序，给学生分配相应的角色，学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的大小车轮转动，边走边唱，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦……”如果谁走的不整齐，组长就会提醒，不要脱轨了，马上小火车又整齐了，从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。

拓展环节，学生通过编创歌词，检验学生对歌曲情感掌握同时，主要针对现在交通事故的频繁发生对学生进行安全教育，教育学生从小做起，遵守交通规则，安全文明出行。最后是学生们高高兴兴的把这列火车（这辆汽车）安全开出教室。

这节课也有它的不足之处，在形成三声部效果部分，个别学生的合作有些跟不上，应考虑学生差异程度，在进行这部分内容时应放慢速度。学生只有会了，才会对所学内容充满兴趣，才能真正体会唤起对音乐的喜爱。