为全面了解学校课程实施和教师队伍专业发展情况，发现学校课程教学中的经验亮点，诊断学校课程实施及课堂教学中的问题，促进学校课程建设和教师专业发展迈上新台阶。2019年3月5日，春雨纷飞，常州市教育科学研究院和新北区教师发展中心专家组一行17人来到新北区香槟湖小学开展课堂调研。

8点30分，各学科教研员全线深入课堂，认真听取了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术、道德与法治、综合实践等十门学科共计20节课，通过近距离观察，由点及面对香槟湖小学各学科的教学进行了全方位的调研，了解师生在课程教与学中的真实状态。

课堂调研结束后，各学科教研员即时进行了分组评议，就课堂中的精妙处、存在的问题以及后续学习跟进的策略与老师们一一作了详细的反馈与指导。专家们亲和的话语、精准的点评、高屋建瓴的意见和建议无不让老师们心生敬佩与鼓舞，更让老师们明晰了学科课程建设、日常教研教学及师生素养发展等方面要努力的方向。

随后，香槟湖小学全体行政和骨干教师汇集会议室，认真聆听了专家们对此次调研的集中反馈。每位调研的老师都结合课堂观察对各学科教学中的亮点及问题改进进行了综合点评。他们认为香槟湖小学的学生呈现出良好的学习常规和积极向上的学习风貌，教师在课堂上能关注学生学习习惯、语言表达能力和规则意识的培养，能基于学生已有的生活经验大胆整合教材，能关注学生思维品质的发展与培养，课堂教学板块清晰，教学过程扎实有效，层次感鲜明。与此同时，为帮助各学科进一步提升教学品质，希望老师们在今后的课堂教学中进一步加强课程标准指引下的专业化教材解读，进一步聚焦凝练学科组教研主题，进一步加强对学习前、学习中学生学习资源的处理及应用，进一步在传承与创生中让课堂更加开放、灵动、多元，让师生在每天高品质的课堂教学中加速发展。

最后，市教科院潘小福院长对本次调研进行了高位引领。潘院长首先对香槟湖小学五年来所作的努力给予了充分肯定，他说透过学校校园文化布置可以看到学校对隐性课程建设及管理的品质，老师们都十分努力，尤其是香槟湖小学的学生热情、主动、思维活跃、语言表达规范。其次，潘院长用“依赖型、借鉴型、自主型、腾飞型”四个阶段来形容香槟湖这所新校成长的历程，并就学校如何由自主型迈向腾飞型作了深度解读与引领。潘院长认为学校首先必须要有拳头产品，比如前瞻性项目、品格提升工程、课程基地，学校要清晰自身有什么？对老师的优势、学生生源情况及社区资源进行摸排、挖掘与整合，抓住自己的特点与不同进行开发和建设。其次，学校还要有品牌教师，通过成事来成人，带动教师的专业发展。让教师跟着学校的愿景长出来，在成长的路上不孤单，成就“能讲、能做、能说、能写”的名师。同时，把目光放远，紧跟信息时代的步伐，将认知能力、职业能力、创新能力、合作能力作为教学的抓手，在学科育人过程中使核心素养落地，以学为中心，让每一个学生在课堂里真正学习起来，向着培养“有理想、有本领、有担当”的社会主义建设者和接班人不懈努力，为学生的成长提供优质的教育服务。

临近尾声，香槟湖小学王晴薇校长代表学校全体师生真挚地表达了对此次专家组调研的心声：为本次高规格的调研指导感到幸福，为专家们的肯定、鼓励、指引感到振奋，表明将以调研为契机，带领老师们好好沉淀、扎实积累、正视问题，一步一个脚印坚实地往前走。

半天的调研转眼即逝，但是留待每个香槟湖的教育人去品味和思考的却很多很多。专家们的高位引领和高瞻远瞩瞬间犹如醍醐灌顶，让我们在课程建设的征途中如获至宝、如遇甘霖。我们深深地期待在香槟湖这块芳草地，能不断看到每一位师生如“一树一树的花开”，我们愿意一步一步地靠近，一寸一寸地成长！

（文：邵亚娟    摄：许佳佳   审：郭玉娟）